México estrenará libro de matemáticas en 2027: deberá enfrentar un rezago de 70% tras prueba PISA

Siete de cada 10 estudiantes mexicanos de 15 años no alcanzaron siquiera el nivel básico de matemáticas en PISA 2025. México obtuvo 388 puntos, 75 menos que el promedio de 463 de la OCDE, y perdió otros siete puntos frente a 2022. Es el resultado más delicado de las tres áreas evaluadas y coloca al país frente a un problema que no se resuelve únicamente con subir unas décimas en la siguiente prueba.

Tres días después de conocerse los resultados, la presidenta Claudia Sheinbaum confirmó que en 2027 habrá un libro especial para el aprendizaje de las matemáticas, elaborado con docentes y especialistas de Matemática Educativa del Instituto Politécnico Nacional. El material puede reforzar la enseñanza, pero PISA retrata carencias simultáneas en aprendizajes, materiales, infraestructura y preparación docente.

¿De verdad hay un rezago educativo en México?

Si el término se utiliza para hablar de rezago en los aprendizajes, los datos sí muestran una brecha profunda. PISA mide la capacidad de los jóvenes para aplicar lo aprendido. Bajo esa medición, sólo 30% de los mexicanos alcanzó el nivel 2 o superior en matemáticas, frente a 65% en la OCDE.

El nivel 2 no representa conocimientos avanzados. La OCDE lo considera el umbral en el que un alumno puede reconocer cómo representar matemáticamente una situación sencilla, comparar rutas o convertir precios entre monedas. El 70% de los estudiantes mexicanos quedó debajo de ese punto y prácticamente ninguno alcanzó los niveles 5 o 6, donde se resuelven y modelan problemas complejos. En la OCDE, 8% sí llegó a esos niveles superiores.

La tendencia tampoco comenzó en 2025. Frente a 2015, la proporción de estudiantes mexicanos por debajo del nivel 2 aumentó 13 puntos porcentuales en matemáticas. La OCDE confirma además que los resultados actuales de México en esta materia están por debajo de los registrados entre 2009 y 2018.

PISA no cuenta solo una historia de caída

Entre 2015 y 2025 aumentó con mayor rapidez el número de jóvenes de 15 años que pudo participar en PISA que la propia población de esa edad. Para la OCDE, eso refleja que México incorporó al sistema educativo a más adolescentes de sectores históricamente marginados, lo que afecta parcialmente la comparación directa de los promedios.

En 2025 participaron 7 mil 843 alumnos de 297 escuelas mexicanas, una muestra que representa alrededor de 1.58 millones de jóvenes de 15 años, equivalentes a 69% de la población total de esa edad. Además, todos los datos de México cumplieron con los estándares técnicos de calidad establecidos por PISA.

Esa expansión ayuda a explicar una parte de la caída, pero no elimina la brecha. México sigue por debajo del promedio de la OCDE en matemáticas, lectura y ciencias, y 30% de sus participantes pertenece al cuarto socioeconómico más desfavorecido de todos los alumnos que presentaron la prueba internacional.

El nuevo libro de matemáticas no nació después de PISA

El calendario muestra que el material ya estaba planeado antes de conocerse los resultados PISA 2025. El 1 de septiembre, una semana antes de que la OCDE publicara los resultados, Sheinbaum anunció que para 2027 se incorporarían tres nuevos libros de texto: Historia de México, Enseñanza de las Matemáticas y Lectoescritura.

Después de que PISA publicó sus resultados el 8 de septiembre, la presidenta retomó el proyecto y lo presentó como parte del refuerzo necesario en matemáticas. Explicó que será un libro especial elaborado con maestras, maestros y especialistas del posgrado de Matemática Educativa del IPN.

Desde la implementación de la Nueva Escuela Mexicana, las matemáticas dejaron de tener un libro independiente en primaria y sus contenidos fueron integrados en materiales por proyectos. En febrero de 2026, la SEP reconoció que docentes habían solicitado imprimir materiales adicionales, entre ellos cuadernillos de matemáticas que habían permanecido disponibles únicamente en formato digital.

¿Un nuevo libro puede revertir el rezago en matemáticas?

El Banco Mundial ubica entre las intervenciones con mejores resultados a la pedagogía estructurada, que combina materiales para estudiantes con guías de enseñanza, capacitación docente, acompañamiento y seguimiento del aprendizaje.

PISA también muestra por qué el problema mexicano rebasa al texto escolar. 48% de los estudiantes asiste a planteles cuyos directores reportan que la falta de materiales educativos obstaculiza la enseñanza; 50% está en escuelas donde la infraestructura representa una limitación y 29% en planteles afectados por falta de docentes. Solo el 54% de los maestros de las escuelas analizadas aparece plenamente certificado por la autoridad correspondiente, uno de los porcentajes más bajos entre los sistemas comparados.

México destinaba 2 mil 790 dólares por alumno de primaria a educación postsecundaria no terciaria, entre los niveles más bajos comparados por la OCDE. Entre 2015 y 2022, el gasto por estudiante de primaria a universidad bajó de 4 mil 79 a 3 mil 650 dólares, mientras la proporción del presupuesto público destinada a educación pasó de 15.8% a 13.2%.

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